為了培養學(xué)生的閱讀能力，一定要使其逐步養成整體閱讀的習慣。以往中學(xué)教授課文的方法是以分析課文的語(yǔ)言點(diǎn)為主，教師和學(xué)生關(guān)心的是語(yǔ)法結構和詞語(yǔ)用法，至于文章的中心思想、作者的觀(guān)點(diǎn)等等，卻不大在意。這種閱讀方法實(shí)際上是把課文看成是語(yǔ)法結構和句子、詞語(yǔ)的堆砌。這種閱讀方法是培養不出學(xué)生的閱讀能力的。閱讀的過(guò)程就是讀者運用自己的知識和經(jīng)驗對文章的意義進(jìn)行猜測、證實(shí)，再猜測、再證實(shí)的心理活動(dòng)。要想取得令人滿(mǎn)意的閱讀效果，就要掌握良好的閱讀方法。

　　第一步：迅速閱讀問(wèn)題，注意每一問(wèn)題的主語(yǔ)、疑問(wèn)詞及重要的謂語(yǔ)，還需特別注意問(wèn)句中出現的以下各詞：not，unless， without，on the other hand，except，rather than， although，as well，always，never，all等等。帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，可以促使我們思考，可以使閱讀活動(dòng)目的明確，在閱讀時(shí)有意識地搜尋主要內容，記憶這些主要內容。對一些閱讀問(wèn)題關(guān)系不大的信息就可以跳過(guò)。另外，讀問(wèn)題時(shí)最好能判斷哪些問(wèn)題與文章存在直接關(guān)系，即可在文章中直接找出答案，哪些需要推理，哪些需要做出結論等等。帶著(zhù)問(wèn)題閱讀是一種積極的學(xué)習方法。第一步的目的就是讓考生閱讀文章時(shí)知道應該找些什么。

　　第二步：以最快的速度讀完文章。在這一步里，要盡可能快速讀完文章，不要擔心有些地方還不能完全理解。第二步的目的就是讓學(xué)生對文章的內容結構有一個(gè)總體了解，找到作者的基本思路，也就是找到了文章的中心思想。

　　第三步：再次快速閱讀。通過(guò)這一步，學(xué)生已能知道一些重點(diǎn)詞、事實(shí)或有關(guān)材料在文中的位置。對于文章中的特殊信息，譬如說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數字等，可以邊閱讀，邊用筆劃下來(lái)。在這個(gè)步驟中，先將較容易的問(wèn)題處理完。

　　第四步：帶著(zhù)未解決的問(wèn)題重新閱讀。這一步是最后一次閱讀全文。閱讀時(shí)，頭腦中務(wù)必記住這些問(wèn)題，進(jìn)行細節閱讀。對于由中心展開(kāi)的細節，尤其是不能立即看出來(lái)的深層信息，一定要仔細閱讀。記住，為了不影響閱讀速度，江南JN體育不能回讀，不能用手指著(zhù)文字讀，不能中途產(chǎn)生畏難情緒，要堅持將全文讀完。這次閱讀有助于解答難題。

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　　第五步：做一些收尾、核查工作。如果經(jīng)過(guò)前四JN江南步還有問(wèn)題沒(méi)答出，就盡可能地在所給的選項中，排除一些明顯不可能的選項，猜估一下答案，以提高得分率，切忌空選。

　　注意，如果形成習慣，這種方法則會(huì )成為學(xué)生閱讀理解最為省時(shí)、最有把握的一種。此外，還要記住一點(diǎn)，即使能完全弄懂文章的文字含義，但做不出問(wèn)題，就不能算作理解了文章。相反，如果對文章某些地方不甚理解，卻能作出答案，那么也可以算是取得了閱讀的成功。

　　為了培養學(xué)生的閱讀能力，一定要使其逐步養成整體閱讀的習慣。以往中學(xué)教授課文的方法是以分析課文的語(yǔ)言點(diǎn)為主，教師和學(xué)生關(guān)心的是語(yǔ)法結構和詞語(yǔ)用法，至于文章的中心思想、作者的觀(guān)點(diǎn)等等，卻不大在意。這種閱讀方法實(shí)際上是把課文看成是語(yǔ)法結構和句子、詞語(yǔ)的堆砌。這種閱讀方法是培養不出學(xué)生的閱讀能力的。

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　　閱讀的過(guò)程就是讀者運用自己的知識和經(jīng)驗對文章的意義進(jìn)行猜測、證實(shí)，再猜測、再證實(shí)的心理活動(dòng)。要想取得令人滿(mǎn)意的閱讀效果，就要掌握良好的閱讀方法。